Ao longo do outono de 2020, os parceiros do IPA2 auscultaram profissionais educativos em Espanha, Portugal e Sérvia para validar os conteúdos curriculares do curso de formação para melhorar as transições escolares de alunos autistas do ensino primário para o secundário.
O resultado da consulta forneceu informações sobre o tipo de conhecimento e formação que iria beneficiar os professores. Mais de 75% dos inquiridos deu grande importância à formação para professores focada na melhoria da transição de alunos autistas do ensino primário para o secundário.
Os inquiridos demonstraram maior interesse na aquisição de conhecimentos e competências relacionados com a regulação emocional e um melhor entendimento de como os alunos autistas aprendem e pensam. Também houve bastante interesse na aprendizagem de competências para facilitar as relações entre pares e a gestão da turma.
Os resultados mostram que a maioria dos inquiridos beneficiaria de um programa de formação que integre módulos de aprendizagem baseados em temas que incluam as necessidades dos alunos autistas, conhecimentos básicos sobre autismo, e estratégias de intervenção e coordenação.
Adicionalmente, os professores consideraram que as razões mais comuns para o absentismo dos alunos autistas são a exclusão pelos pares e a falta de adaptação do acesso.
A plataforma de e-learning do IPA2
As duas principais caraterísticas da plataforma de e-learning são:
1. Acesso à plataforma a partir de portáteis, tablets ou telemóveis
2. Autenticação na plataforma através de um método de auto-registo baseado em email.
Relativamente aos tipos de materiais de formação, os inquiridos revelaram preferência por testemunhos de professores experientes, alunos autistas e as suas famílias, e trabalho de tutoria e consultadoria com um especialista em autismo.
Mais de 80% dos inquiridos afirmou que seria útil terem atividades práticas, como resolução de casos práticos, incluídas em cada módulo de formação. A maioria dos inquiridos revelou preferência por uma avaliação qualitativa destas atividades, como comentários.
A próxima fase do projeto IPA2 irá focar-se na utilização dos resultados da consulta supramencionada para criar os conteúdos dos módulos de formação da plataforma de e-learning.
O projeto IPA2 tem utilizado metodologias de co-criação para desenvolver um currículo, assim como módulos de aprendizagem. A primeira fase envolveu trabalho com professores, familiares e alunos autistas em sessões de co-criação para descobrir as áreas em que os professores do ensino primário e secundário precisam de formação. O próximo passo era verificar junto dos professores que as áreas de formação desenvolvidas nas sessões de co-criação eram úteis. Neste sentido, foram planeadas sessões de co-validação com professores do ensino primário e secundário, assim como com outros profissionais educativos como professores do ensino especial.
Devido à pandemia de COVID-19, o processo de co-validação passou pelo preenchimento de um inquérito online por parte dos profissionais educativos. O inquérito obteve 180 respostas de professores de Espanha, Portugal e Sérvia.
