Potrebe učenika sa autizmom - Modul 2

2.4. Timski rad

U grupnom radu, vrlo je verovatno da će se učenici sa autizmom osećati neprijatno jer se ne osećaju prijatno u strukturi rada. Problemi koje mogu imati odnose se na: nedostatak eksplicitnih pravila za grupni rad; malo strukturiranje; nedostatak društvene komunikacije; količina nadražaja kojoj mogu biti izloženi; obavljanje aktivnosti koje zahtevaju mnogo kreativnosti; aktivnosti koje zahtevaju veliku brzinu ili; malo interesovanje drugih učenika.

Stoga, da bi se grupni rad odvijao što bolje, potrebno je sprovesti niz smernica kao što su:

-          Napravite grupu od učenika koji su u najvećoj meri povezani sa učenikom sa autizmom.

-          Obezbedite eksplicitne informacije i pismene zahteve za rad.

-          Produžiti vreme prezentacije, dati mogućnost pripreme rada, ponuditi različite formate, itd.

-          Koristite strategije vremenskog i prostornog strukturiranja poštujući rutine na koje su navikli učenici sa autizmom.

-          Ponudite skripte koje olakšavaju razvoj kreativnih aktivnosti.

-          Pažljivo nadgledajte grupu.

-          Evaluirajte aktivnost zajedno sa učenikom sa autizmom tako da Vam daju informacije o tome šta im se dopalo, šta im se najmanje dopalo ili šta im je bilo najteže.