Potrebe učenika sa autizmom - Modul 2

4.1. Obavestite učenika o promenama

Da bismo obavestili učenike o promenama, potrebno je unapred ih pripremiti, za to je veoma zgodno da koristimo Socijalne priče (priredila Kerol Grej 2000. godine). Ovo su kratki narativi, kao scenario praćeni slikama koje objašnjavaju informaciju određenog konteksta, informišu zašto se to dešava, koji će ljudi biti uključeni i kako protagonista treba da se ponaša.

Kroz ove priče glavni cilj je pružiti informacije učenicima sa autizmom, kroz opisne fraze kako bi znali kako da usmere svoje postupke. Na primer, na sledećoj slici možemo videti kako oni govore učeniku sa autizmom kako da se ponaša kada se naljuti:

Tabela 7. Primer socijalne priče

Pored socijalnih priča, takođe je preporučljivo da se ponekad obezbede vizuelni rasporedi koje obuhvataju aktivnosti učenika, što nam pomaže da uvedemo određene promene u određenim trenucima. Na sledećoj slici možete videti primer kako je razvijen raspored rutinskih promena.

Tabela 8. Example of schedule. Page 13. Smith B and Cols (s.f.). Simple strategies that work. Helpful tips for all student educators include Asperger's Syndrome, High-Functioning Autism, and Related Disabilities.