Estratégias de Coordenação - Módulo 5
2. COORDENAÇÃO COM OUTRAS ASSOCIAÇÕES E PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS
2.2. Estratégias de coordenação com profissionais especializados
As crianças com autismo podem necessitar, para além do ensino, de apoio especializado. Psicólogos, terapeutas da fala, terapeutas ocupacionais, assistentes pessoais ou outros têm assistido e acompanhado estas crianças com necessidades específicas ou comorbilidades.
A família e a pessoa responsável na escola do 1º ciclo devem estabelecer contacto com o diretor ou a pessoa responsável por essa área da escola do 2º ciclo para discutir, com o aluno, o acompanhamento ou as estratégias de sucesso utilizadas até então. Por exemplo, as estratégias utilizadas para controlar as crises, para aliviar a ansiedade ou para parar uma crise de epilepsia. Para além disso, também será importante saber o que motiva a criança a aprender e a continuar a trabalhar numa tarefa ou como utilizar um interesse especial para a envolver no processo de aprendizagem.
Os novos professores ou profissionais especializados devem discutir com os pais uma lista de frases-chave ou certos comportamentos e o que estes significam. Por exemplo: “O meu filho diz: "Queres jogar mais um pouco?" quando quer que uma tarefa termine”. ou “Ele repete constantemente a pergunta quando não a compreendeu”. Existem, frequentemente, sinais de pré-aviso que ocorrem antes de um meltdown e estes podem e devem ser partilhados, bem como estratégias preventivas bem-sucedidas/falhadas. Para além disso, também é importante discutir hábitos de sono, medicamentos, e necessidades dietéticas especiais. Muitas vezes o profissional especializado é a pessoa que está mais próxima da criança e pode ser a primeira pessoa a detetar dificuldades.