Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

Em relação aos trabalhos de grupo é provável que os alunos com autismo se sintam desconfortáveis, em virtude de não se sentirem confortáveis com a estrutura do trabalho. Podem ter problemas relacionados com: falta de regras explícitas do trabalho de grupo; falta de comunicação social; quantidade de estímulos a que estão sujeitos, desempenho de atividades que necessitam de muita criatividade ou; pouca representatividade dos interesses do aluno.

Assim para que o trabalho de grupo seja mais fácil é conveniente ter uma série de orientações, tais como:

• Fazer grupos com os alunos mais relacionados com os alunos com autismo.

• Dar uma informação explícita.

• Escrever as orientações do trabalho.

• Aumentar os tempos de apresentação, dando a opção de preparar o trabalho em formatos diferentes, etc.

• Usar estratégias estruturantes temporais e espaciais respeitando as rotinas habituais dos alunos com autismo.

• Usar roteiros que facilitam a elaboração de atividades criativas.

• Supervisionar de perto o grupo.

• Autoavaliar em conjunto com os alunos com autismo as atividades, de modo a obter informação do que eles gostaram, do que não gostaram ou do que acharam mais difícil.