Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

A teoria de Howard Gardner de inteligências múltiplas deve ser tida em conta para trabalhar nos centros de interesse nas salas de aula de alunos com autismo. Gardner vê a inteligência como um agrupamento de diferentes capacidades específicas e defende que a inteligência é uma competência. Podemos adaptar este modelo de inteligência a cada aluno com autismo, ensinando-lhes os mesmos conceitos de um modo diferente. Gardner identifica oito tipos de inteligência:

• Verbal - linguística

• Lógica - matemática

• Corporal - Cinestésica

• Visual - espacial

• Intrapessoal

• Interpessoal

• Musical

• Naturalista

Portanto, para desenvolver talentos e centros de interesse de alunos com autismo devemos determinar o que realmente os motiva no trabalho da sala de aula. Por exemplo num aluno autista com uma inteligência naturalista altamente desenvolvida, que é a capacidade de perceber o meio ambiente e fazer classificações, de fazer distinções e manipulações dos diferentes elementos que fazem parte do meio ambiente, temos de tentar desenvolver os seus interesses na sala de aula através desta inteligência de modo que o aluno se sinta motivado e tenha o desejo de aprender.