Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

É provável que os alunos autistas não se sintam confortáveis nas aulas de educação física devido à necessidade de um elevado grau de relação com os colegas, pelo que eles encontram barreiras, tais como:

• Os espaços em que as aulas decorrem são muito barulhentos.

• Podem ter problemas na sua capacidade de perceção visual-espacial e a coordenação visual-motora.

• A prática desportiva necessita de um elevado grau de relações sociais que a maioria dos alunos com autismo rejeita.

• Capacidade de autonomia.

Assim para ultrapassar estas barreiras é importante dar-lhes uma série de facilitadores tais como:

• Utilizar ajudas visuais para antecipar as atividades que vão decorrer na sala de aula.

• Reforçar a apresentação visual com explicação dos passos a seguir.

• Formar grupos inclusivos e equilibrados.

• Dar aos estudantes um canto de relaxamento para onde eles podem ir caso se sintam sobrecarregados.

• Avaliá-los com base na sua evolução, tendo em conta o seu esforço, a participação, sem ter em conta o desempenho da turma.

• Permitir um maior intervalo entre a aula de educação física e a aula seguinte.