Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

Para trabajar los centros de interés en el aula de los alumnos con autismo, hay que mencionar la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Garner. Gardner considera la inteligencia como la agrupación de diferentes capacidades específicas y defiende la inteligencia como una habilidad. Gracias a este modelo podemos adaptarnos al modelo de inteligencia de cada alumno con TEA, sólo que enseñando los mismos conceptos, pero de forma diferente. Identifica ocho tipos de inteligencias:

• Verbal – lingüística

• Lógica – matemática

• Corporal – kinestésico

• Visual – espacial

• Intrapersonal

• Interpersonal

• Musical

• Naturalista

Por lo tanto, para desarrollar los talentos y centros de interés de los alumnos con TEA, debemos encontrar lo que realmente les motiva para trabajar en el aula. Un ejemplo de esto es si el alumno con TEA tiene una inteligencia naturalista muy desarrollada, que es la capacidad de percibir el entorno y hacer clasificaciones, distinciones y manipulaciones entre los diferentes elementos que lo componen, tenemos que intentar desarrollar sus centros de interés en el aula a través de esta inteligencia para que el alumno se sienta motivado y tenga ganas de aprender.