Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

Es muy probable que los alumnos con TEA no se sientan cómodos en la asignatura de educación física debido a su alto grado de relación con el resto de sus compañeros, esto se debe a que pueden encontrar una serie de barreras como:

• Los espacios donde se desarrolla el sujeto son espacios con mucho ruido.

• Pueden tener problemas en la capacidad de percepción viso espacial y en la coordinación visomotora.

• La práctica de deportes que requieren un alto nivel de relación social, que la mayoría de los alumnos con TEA rechazan.

- Habilidades de autonomía.

Por lo tanto, para solucionar estas barreras, es muy importante que se les proporcione una serie de facilitadores como:

• Utilizar ayudas visuales para anticipar las actividades que se llevarán a cabo en el aula.

• Reforzar la presentación visual con explicaciones de los pasos a seguir.

• Formar grupos inclusivos y equitativos.

• Proporcionar a los alumnos un rincón de relajación al que puedan acudir si se sienten agobiados.

• Evaluarlos en base a su evolución, considerando el esfuerzo, la participación, sin tomar como referencia el desempeño de su grupo-clase.

• Dejar más tiempo entre la clase de educación física y la siguiente.