Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

Los alumnos con TEA pueden tener déficits de procesamiento sensorial, lo que, puede hacer que sean hipersensibles, es decir, que tengan una respuesta exagerada a la demanda del entorno o que sean hipo sensibles, lo que significa que carecen de reacción a los estímulos del entorno. entorno. Por ejemplo, es probable que el ruido de un concierto provoque un malestar considerable en algunos niños, mientras que a otros les fascinan las luces brillantes que molestan habitualmente a las personas que les rodean.

Para trabajar la disfunción de la integración sensorial en el aula, debemos trabajar con los sistemas sensoriales que tenemos: visual, auditivo, olfativo, gustativo, táctil, propioceptivo (sistema que nos indica la posición de nuestro cuerpo) y vestibular (relacionado con el movimiento, la gravedad y el equilibrio). En la siguiente tabla se muestran algunas estrategias de cómo podemos trabajar estos sistemas.

Figura 9. Estimulación sensorial. Clínica Isep, 2016. Recuperado de: https://isepclinic.es/blog/estimulacion-sensorial-tea/