Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

Los estudios hablan de un 44% de prevalencia de acoso escolar en alumnos con TEA (Montes y Halterman, 2007), mientras que en otros estudios se dice que el 77% de la muestra ha sido víctima (Cappadocia y Weiss, 2011).

El acoso escolar y el ciberacoso es algo difícil de manejar para las personas con TEA debido a la variedad de conductas que puede haber y a las variables que afectan a esas conductas, que a veces pasan desapercibidas para los chicos y chicas con TEA (como puede ser, el tono de voz, el contexto...). A menudo las personas con TEA no son conscientes de que están siendo víctimas (Dubin, 2007).

Los niños y jóvenes autistas pueden correr más riesgo de ser acosados que sus compañeros debido a las diferentes formas de comunicarse e interactuar con los demás. Su grupo de iguales suele notar estas diferencias cada vez más a medida que crecen.  

También es difícil leer las expresiones faciales y el lenguaje corporal, y no pueden saber cuándo alguien está siendo amistoso o si está tratando de hacerles daño. Esto significa que pueden malinterpretar las intenciones de sus compañeros. También pueden ser objetivos fáciles en el patio de recreo, ya que a veces prefieren jugar solos. 

En consecuencia, a otros niños les resulta fácil meterse con ellos, ya que no tienen una estructura de apoyo a su alrededor. Otros niños también pueden meterse con ellos si les ven hacer cosas "raras", como agitar las manos o hacer comentarios inapropiados. 

Los niños y jóvenes autistas también pueden mostrar algunos comportamientos de acoso. Pueden volverse agresivos cuando un juego no se desarrolla como ellos quieren e intentar controlar la situación. También pueden sentirse frustrados por haber sido "dejados de lado" en el patio de recreo y tratar de "obligar" a los niños a hacerse amigos suyos.