Absentismo - Módulo 4

1. RAZONES PRINCIPALES

1.2. Vulnerabilidad de los estudiantes con tea al absentismo

Como hemos mencionado anteriormente, existen ciertos factores de riesgo de absentismo que hacen que los alumnos con TEA sean especialmente vulnerables. Los factores asociados al individuo son especialmente relevantes. Ya hemos mencionado en los módulos anteriores las características específicas de las personas con autismo y es importante identificar cómo éstas pueden hacerles más vulnerables al absentismo.


  • Comunicación social: la falta de habilidades sociales para tener relaciones interpersonales satisfactorias, hace que muchas veces se aíslen de su grupo clase y no tengan el sentimiento de pertenencia, tan importante como para no ser un factor añadido de absentismo. 

  • Intereses restrictivos: intereses inusuales y en una intensidad muy alta, hace que, en ocasiones, la interacción entre compañeros y personas con autismo no sea la adecuada al no poder compartir el mismo interés al mismo nivel.

  • Dificultad en la comunicación no verbal: la inadecuada interpretación de bromas e ironías hace que no detecten cuando están siendo acosados. 

  • La rigidez cognitiva y la dificultad para adaptarse a los cambios les hace tener mayores niveles de ansiedad, lo que puede provocar que estén más irascibles y realicen conductas inadecuadas.

  • La hiper o hipo sensibilidad a determinados sonidos, texturas, toques... también hace que los niveles de ansiedad que tienen que soportar las personas con autismo sean mayores que el resto de sus compañeros.