Prevencija izostanaka i školskog neuspeha kod učenika sa ASD: Unapređenje prelaska iz osnovne u srednju školu

Osobe sa autizmom mogu ispoljavati veliki otpor prema promenama. Insistiranje na istovetnosti ispoljava se na različite načine. Dete traži da jede uvek istu hranu, da oblači istu odeću, da ide istim putem do škole i nazad; uznemirava se zbog najmanjih promena u svakodnevnoj rutini. Tako, na primer, dete školskog uzrasta može ispoljavati otpor zbog promene učionice (npr. zbog odlaska u salu za fizičko ili trpezariju), nastavnika, škole, okruženja i sl. Osobe sa niskofunkcionalnim autizmom nešto su sklonije jednostavnim motoričkim manirizmima, dok su složene rutine i rituali karakteristični za osobe sa visokofunkcionalnim autizmom. Stereotipna ponašanja, rutine i rituali obično pomažu osobi sa autizmom da se izbori sa nepredvidljivim i nekontrolisanim senzornim inputima i rastućim stresom koji prati neadekvatnu senzornu stimulaciju. Otuda i ne čudi nalaz da postoji pozitivna korelacija između različitih oblika stereotipnog ponašanja, sa jedne, i anksioznog poremećaja, sa druge strane (Russell et al., 2019).