Prevencija izostanaka i školskog neuspeha kod učenika sa ASD: Unapređenje prelaska iz osnovne u srednju školu

Da bismo radili na centrima interesovanja u učionici gde ima učenika sa autizmom, treba pomenuti teoriju višestruke inteligencije Hauarda Garnera. Gardner vidi inteligenciju kao grupisanje različitih specifičnih sposobnosti i brani inteligenciju kao veštinu. Zahvaljujući ovom modelu možemo da se prilagodimo modelu inteligencije svakog učenika sa autizmom, podučavajući iste koncepte samo na drugačiji način. On identifikuje osam vrsta inteligencije:

-          Verbalno - lingvistička 

-          Logičko - matematička 

-          Telesno - kinestetička 

-          Vizuelno - prostorna 

-          Intrapersonalna  Interpersonalna

-          Muzička 

-          Naturalistička

 

Stoga, da bismo razvili talente i centre interesovanja učenika sa autizmom, moramo da pronacđemo šta ih zaista motiviše I to da iskoristimo u učionici. Primer za to je ako učenik sa autizmom ima visoko razvijenu naturalističku inteligenciju, a to je sposobnost da percipira okolinu i pravi klasifikacije, razlike i manipulacije između različitih elemenata koji čine okruženje, moramo pokušati da razvijemo centre interesovanja u učionici kroz ovu inteligenciju tako da se učenik oseća motivisano i ima želju da uči.