Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

Un proceso centrado en la familia y el niño debe ser la base para el desarrollo de los servicios de apoyo. Todo el proceso debe desarrollarse en torno a las necesidades de la familia y los niños, sus puntos fuertes, expectativas, derechos, y deseos.

El proceso de transición centrado en la familia ayuda a ésta y al niño a crear nuevas conexiones y oportunidades en sus vidas.

Es importante reconocer y valorar la experiencia y los conocimientos de la familia, considerándoles como uno de los principales agentes en el proceso educativo, e incorporar todo esto en las estrategias del proceso de transición para hacer elecciones, establecer objetivos y tomar decisiones para alcanzar los mismos. Así, la familia debe tener una participación activa en el desarrollo de un plan individual para el alumno.

Un aspecto esencial de este modelo es que la familia sienta que puede tener control sobre los acontecimientos de la vida del alumno.

El modelo centrado en la familia se ha relacionado con la mejora de los resultados de los padres y los niños, aunque su aplicación puede suponer un reto para la familia, los profesionales, la organización, y el sistema en sí y sus reglas.

Para la elaboración del plan de transición centrado en la familia es fundamental:

• conocer y analizar las expectativas, percepciones y sentimientos de los alumnos sobre la transición;
• satisfacer las expectativas, y las preocupaciones de los padres/tutores en relación con las transiciones de los alumnos;
• definir el rol de los profesores de la escuela primaria y secundaria, así como el del alumno y familia en el proceso de transición; apoyar los diferentes roles para construcción de itinerarios coordinados que lleven al objetivo de enriquecer las experiencias y el éxito educativo.