Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

Uno de los principales procedimientos para garantizar que el alumnado con autismo reciba el nivel de atención necesario y el seguimiento adecuado antes y durante el proceso de transición es la coordinación entre todos los agentes implicados en los distintos ámbitos de la comunidad.

Este enfoque tendrá éxito si el grupo de coordinación puede trabajar todo el tiempo como un equipo de manera continua. El trabajo conjunto de todas las partes, incluida la familia, es esencial para hacer recomendaciones a: los servicios educativos, la atención médica y otros servicios necesarios para el alumnado con TEA.

Este enfoque es muy valioso para crear un plan de apoyo individualizado con estrategias y metodologías personalizadas con intervenciones coordinadas y evaluaciones continuas para medir con precisión el progreso de un estudiante.