Prevención del absentismo y el fracaso escolar en alumnos con TEA: Mejorando la transición de la escuela primaria a la secundaria

La transición de la escuela primaria a la secundaria es un momento decisivo en la vida de un niño (Zeedyk et al., 2003). La pérdida de los lugares, las estructuras y las personas conocidas debidas al cambio conlleva temores asociados a lo desconocido y presenta retos considerables. Aunque muchos niños se adaptan bien (Evangelou et al., 2008), otros tienen dificultades, lo que a veces puede tener consecuencias perjudiciales, como la disminución de la autoestima y el descenso del rendimiento académico, junto con el aumento de la ansiedad y la depresión (Ashton, 2008; Galton et al., 2003; West et al., 2010; Zeedyk et al., 2003).

Para que la transición sea exitosa, todos los agentes implicados en este proceso deben pensar, desarrollar y aplicar diversas estrategias. Estas estrategias deben responder a las necesidades y a las principales preocupaciones de los alumnos y de su familia, utilizando sus intereses y puntos fuertes. Deben adaptarse a la realidad de cada alumno y ser fácilmente adaptables a sus diferentes contextos de vida. En este proceso, que abarca tanto a la escuela primaria como a la secundaria, es fundamental que el alumno, la familia y la comunidad escolar de ambos centros se impliquen profundamente para dar respuesta a sus necesidades e inquietudes.