Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

Um processo de transição centrado na família e na criança consiste numa metodologia que facilita o desenvolvimento de serviços de apoio. A família e as crianças são o centro e o ponto fulcral do apoio. Todo o processo é desenvolvido em torno das suas necessidades, qualidades e pontos fortes, expectativas, direitos, desejos e sonhos. O processo de transição centrado na família ajuda a família e a criança a criarem novas relações e oportunidades para as suas vidas.

É importante reconhecer e valorizar a experiência e o conhecimento da família e incorporar as estratégias familiares no processo de transição. A família deve ser considerada como um dos principais agentes no processo educativo, na tomada de decisões, no estabelecimento de objetivos e na forma como estes são alcançados. Assim, a família deve ter uma participação ativa no desenvolvimento de um plano individual para o aluno. Um aspeto essencial deste modelo consiste em a família sentir que têm poder de decisão e controlo sobre os acontecimentos de vida do aluno.

O modelo centrado na família tem estado correlacionado a melhores resultados para pais e filhos, mas a sua implementação pode ser um desafio para a família, para os profissionais, para as organizações, etc.

Para a elaboração do plano de transição centrado na família, é essencial:

• Conhecer e analisar as expectativas, perceções e sentimentos dos alunos acerca da sua transição;
• Responder às expectativas, procedimentos e preocupações dos pais/cuidadores em relação à transição do aluno;
• Caracterizar a atuação dos professores das escolas do 1º e do 2º ciclo sobre o seu papel e o papel do "outro" (aluno e família) no processo de transição; recolher dados que apoiam o reconhecimento dos diferentes papéis e conduzem à construção de percursos marcados por sequências e articulações, visando sempre o enriquecimento das experiências e o sucesso educativo.