Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

O papel de cada membro da família é diferente, tal como numa peça de teatro, mas todos estão preocupados com o diagnóstico da criança com autismo e/ou com a forma como a podem ajudar. É muito útil falar com os profissionais de saúde ou outros profissionais que trabalham com a criança.

• Os pais desempenham um papel fundamental no processo de transição dos seus filhos; frequentemente trabalham em estreita colaboração com os profissionais, quer os professores, quer outros membros do ambiente escolar, no desenvolvimento do plano individual da criança.
• Os avós também demonstram grande resiliência, amor incondicional e apoio aos seus netos com autismo. Podem também ser capazes de ajudar: dando apoio social e emocional; cuidando e passando tempo especial com o seu neto e sendo uma fonte de informação e defesa dos direitos das crianças autistas na comunidade.
• Os irmãos desempenham papéis diferentes de acordo com a sua idade e a sua relação com os irmãos e irmãs com autismo. Podem servir como modelos para os vários elementos da comunidade escolar ou simplesmente serem irmãos e irmãs. Os irmãos são essenciais se frequentarem a mesma escola, seja a escola do 1º ciclo ou a do 2º ciclo. Se o irmão/irmã for um aluno da nova escola pode servir como uma "ponte" no apoio para o irmão/irmã com autismo.

A família alargada também pode estar preocupada com o processo de transição. É importante ter uma discussão familiar sobre esse assunto. Uma abordagem aberta e construtiva pode ajudar toda a família a ter uma relação mais feliz, mais saudável e mais forte.