Prevenção do absentismo e do insucesso escolar dos alunos com autismo: Melhorar a transição do 1º para o 2º Ciclo

Todas as pessoas envolvidas no contexto escolar devem estar atentas aos alunos e às suas necessidades, especialmente aos que têm autismo.

Por vezes temos a estranha sensação de que os profissionais de saúde não pertencem à escola, sendo meros visitantes. Este não deve ser o caso, especialmente para os alunos com autismo. Acreditamos que todos os intervenientes na escola devem ser informados, e devem informar, sobre as necessidades do aluno com autismo. A relação entre os profissionais de saúde e de educação é muito importante para o processo de transição. Muitas vezes os alunos com autismo têm comorbilidades, tais como epilepsia, PHDA, deficiência intelectual, etc. No processo de transição, a nova escola deve estar atenta para poder fornecer este tipo informações aos professores e a outros colaboradores do meio escolar e aos restantes estudantes.

A parceria com os profissionais de saúde mental também ajudará os técnicos escolares a explorar recursos junto de outros membros da equipa multidisciplinar, um apoio muito importante para uma transição bem-sucedida. Estas oportunidades de colaboração criam espaço para que os profissionais dos vários contextos contribuam com as suas competências e conhecimentos específicos, sem duplicar esforços. Uma planificação completa e eficaz da transição requer a participação ativa de todos os membros da equipa multidisciplinar, incluindo os profissionais de saúde, professores e os alunos que transitarão de ciclo.