Competenze di base e avanzate sull’autismo - Modulo 1

6. Cambi nello sviluppo

L’autismo diagnostica correttamente nella prima infanzia normalmente è stabile, anche se si osservano numerosi cambi nella presentazione clinica dell’autismo. In generale, i bambini progrediscono di più nel campo della comunicazione sociale che nell’area del comportamento stereotipato e ripetitivo. Una volta fatto il diagnostico, lamaggiore attenzione si concentra nell’intervento primario, che si concentra nella famiglia e che ha maggior effetto se il trattamento si adatta alla routine quotidiana. Pertanto, si deve dare sostegno ai genitori in infanzia, sia formale (appoggio professionale dato da interventisti primari, professori per educazione speciale, pediatri, logopedisti, ecc.) che informali (sostegno dato dalla famiglia e dalle amicizie).

I cambi nei sintomi chiave dell’autismo durante l’adolescenza sono molto variabili. Mentre alcune persone con autismo hanno avanzato nelle abilità sociali e nella comunicazione, alcuni adolescenti con ASD possono sperimentare periodi di 1 o 2 anni di aggravamento dei sintomi di condotta (per esempio aggressione, iperattività, resistenza al cambiamento). Los cambios en los síntomas clave del autismo durante la adolescencia son muy variables. Il bisogno di sostegno durante l’adolescenza include:

  • Istruzione: adattare lo spazio, i materiali, il focus e, se necessario, i risultati educativi. I bambini in età scolare devono avere accesso all’educazione con sostegno e l’adattamento adeguato durante la creazione di un Piano di Sostengno Individuale. L’appoggio non deve limitarsi all’acquisizione di conoscenze scolari ma si deve centrare anche nelle relazioni con i compagni, prevenzione di bullismo, qualità del tempo libero e la vita nella comunità.

  • La pianificazione della transizione che si riferisce alla transizione da una scuola all’altra, di un ciclo educativo al seguete o alla finalizzazione della scolarizzazione e transizione al mondo degli adulti. I piani di transizione individuale sono documenti indipendenti in alcuni Paesi, mentre la normativa di altri li specifica come parte integrante del Piano. E’ necessario definire gli obiettivi e servizi di transizione per ogni alunno che permettono raggiungere questi obiettivi.

  • Sessualità: educazione formale ed informale

  • Questioni di attenzione sanitaria: necessità di sostegno medico e di condotta .

I cambiamenti nel corso della vita sono variabili a seconda degli studi e degli individui. Anche se succede che alcune persone con autismo avanzano fino all’età adulta, altre mostrano sintomi persistenti o peggiorano. Il sostegno agli adulti si riferisce alla casa, al lavoro, alla necessità di attenzione sanitaria e problemi di assistenza a lungo termine.