Prevenzione dell'assenteismo e dell'insuccesso scolastico negli studenti con DSA: migliorare il passaggio dalla scuola primaria a quella secondaria

L'autodeterminazione (AD) è la capacità degli individui di conoscere sé stessi, controllare la propria vita, pianificare e raggiungere i propri obiettivi e di difendersi. Sono le abilità, le conoscenze e le convinzioni necessarie per mettere in atto comportamenti indirizzati all'obiettivo, basati sulla comprensione dei propri punti di forza, dei propri limiti e di sé stessi (Field, Martin, Miller, Ward e Wehmeyer, 1998). La AD si concentra sulla necessità di riformare i sistemi per fornire maggiori opportunità di scelta e di autodirezione e di fornire alle persone con difficoltà, in questo caso agli studenti con ASD, competenze e informazioni in modo che possano esprimere l'autodeterminazione nella loro vita quotidiana. Si concentra su cinque principi: la libertà, l'autorità, il sostegno, la responsabilità e la conferma.

La AD gioca un ruolo essenziale in diversi contesti. È stato dimostrato che aumenta la soddisfazione nella vita futura (Ekelund, Dahlin-Ivanoff e Ekelund, 2014), promuove l'attività fisica e la perdita di peso (Silva et al., 2010; Teixeira et al., 2012), modera il burnout lavorativo (Fernet, Guay e Senecal, 2004) e la motivazione (Gagné e Deci, 2005), tra molti altri.

All'interno del contesto educativo, l'integrazione delle abilità dell'autodeterminazione, come ad esempio l'autoregolazione, il processo decisionale e la pianificazione delle azioni, ha dimostrato di aiutare gli studenti a valutare e a impostare obiettivi personali, a diventare più autonomi e ad aumentare il senso di controllo sul loro processo di apprendimento (Eisenman, 2007).