Prevenzione dell'assenteismo e dell'insuccesso scolastico negli studenti con DSA: migliorare il passaggio dalla scuola primaria a quella secondaria

La transizione dalla scuola primaria alla secondaria è un momento decisivo nella vita di un bambino (Zeedyk et al., 2003). La perdita dei luoghi, la struttura e le persone conosciute dovute al cambiamento comporta timori associati a quuello che non si conosce e presenta sfide considerevoli. Anche se molti bambini si adattano bene (Evangelou et al., 2008), altri hanno difficoltà che a volte può avere conseguenze dannose, come l’abbassamento dell’autostima ed il calo del rendimento scolastico, insieme all’aumento dell’ansia e della depressione (Ashton, 2008; Galton et al., 2003; West et al., 2010; Zeedyk et al., 2003).

Affinché la transizione abbia successo, tutti gli agenti implicati in questo processo devono pensare, svolgere e applicare diverse strategie. Queste strategie devono rispondere alle necessità e alle principali preoccupazioni degli alunni e della sua famiglia, utilizzando i suoi interessi e punti forti. Devono adattarsi alla realtà di ciascun alunno ed adattarsi facilmente ai sui differenti contesti della vita. In questo processo, che comprende la scuola primaria e la secondaria, è fondamentale che l’alunno, la famiglia e la comunità scolare di entrambi i centri siano involucrati per dare risposte alle sue necessità e inquietudini.