Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

Il est très utile d'utiliser des lignes directrices pour donner des informations sur les devoirs, afin  d'éviter une éventuelle anxiété chez les élèves et de leur permettre de se mettre au  travail avec plus de confiance.

Ainsi, pour signaler les devoirs, l'enseignant peut noter les devoirs et les instructions qui s’y rapportent à un endroit spécifique pour l’élève et à la même heure chaque jour. De même pour la collecte des devoirs, un endroit préalablement indiqué peut être établi  dans la classe pour les déposer ou pour les collecter à une heure spécifique de  la journée.

Une fois que l’élève a recueilli les instructions pour les devoirs, s'il y a des feuilles de travail supplémentaires à celles du livre, il est très important qu'elles soient  structurées:

• Un début et une fin clairs doivent être donnés ;
• Limitez les options et énoncez-les clairement ;
• Dans chaque tâche, le langage doit être clair, précis et concret.
• Lors de la préparation des devoirs, identifiez les points forts ou les intérêts des  élèves afin de rendre les devoirs plus motivants ;
• Il est important de pouvoir accompagner les tâches d'un matériel graphique.