Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

Afin de travailler sur les centres d'intérêt des élèves autistes au sein de la classe, il est  nécessaire de mentionner la théorie des intelligences multiples de Howard Garner.  Gardner considère l'intelligence comme le regroupement de différentes capacités  spécifiques et défend l'intelligence comme une aptitude. Grâce à ce modèle, nous  pouvons nous adapter au modèle d'intelligence de chaque élève autiste, en enseignant les mêmes concepts, mais d'une manière différente. Gardner identifie  huit types d'intelligences :

• Verbo-lunguistique
• Logico - mathématique
• Corporelle - kinesthésique
• Visuo- spatiale
• Intrapersonnelle
• Interpersonnelle
• Musicale
• Naturaliste

Par conséquent, afin de développer les talents et les centres d'intérêt des élèves autistes, nous devons trouver ce qui les motive réellement à travailler en classe. Par  exemple, si l'élève autiste a une intelligence naturaliste très développée, c'est-à dire la capacité de percevoir l'environnement et de faire des classifications, des distinctions et des manipulations entre les différents éléments qui le composent, nous devons essayer de développer ses centres d'intérêt en classe grâce à cette intelligence, afin que l'élève se sente motivé et désireux d'apprendre.