Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

Il est très probable que les élèves autistes ne se sentent pas à l'aise dans le  domaine de l'éducation physique, car ils peuvent rencontrer un certain nombre d'obstacles tels que :

• Les espaces où les cours ont lieux sont bruyants.
• Les élèves autistes peuvent avoir des problèmes de perception visuo-spatiale et de coordination  visuo-motrice.
• La pratiques de certains sports exige un niveau élevé d'interaction sociale, ce que  la plupart des élèves autistes rejettent.
• Compétences en matière d’autonomie.

Par conséquent, pour surmonter ces obstacles, il est très important de leur fournir une  gamme de facilitateurs tels que :

• Utiliser des supports visuels pour anticiper les activités à réaliser pendant les cours. - Renforcer la présentation visuelle par des explications sur les étapes à suivre. - Former des groupes inclusifs et équitables.
• Mettre à la disposition des élèves un coin détente où ils peuvent se rendre s'ils  se sentent accablés.
• Evaluer les élèves sur la base de leur évolution, en tenant compte de l'effort et de la  participation, sans prendre comme référence les performances de la classe.
• Accorder plus de temps entre les cours d'éducation physique.