Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

Les élèves autistes peuvent présenter des déficits de traitement sensoriel, ce qui  peut les rendre hypersensibles, c'est-à-dire qu'ils vont réagir de manière exagérée aux  stimuli de l'environnement, ou hypo-sensibles, c'est-à-dire qu'ils ne vont pas réagir  aux stimuli de l'environnement. Par exemple, le bruit d'un concert est susceptible de provoquer une gêne considérable chez certains enfants, tandis que d'autres seront fascinés par les lumières vives qui dérangent habituellement les autres.

Pour travailler sur le dysfonctionnement de l'intégration sensorielle en classe, nous  devons travailler avec les systèmes sensoriels que nous possédons : visuel, auditif,  olfactif, gustatif, tactile, proprioceptif (système qui nous indique la position de notre  corps) et vestibulaire (lié au mouvement, à la gravité et à l'équilibre). Le tableau suivant  présente quelques stratégies sur la façon dont nous pouvons travailler sur ces systèmes.

Figure 9. Stimulation sensorielle. Clinique Isep, 2016. Récupéré de : https://isepclinic.es/blog/estimulacion-sensorial tea/