Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

L'autodétermination (SD) est la capacité des individus à se connaître, à contrôler leur vie, à planifier et à atteindre leurs objectifs, et à défendre leurs intérêts. Il s'agit des compétences, des connaissances et des croyances nécessaires pour adopter des comportements orientés vers un but, sur la base d'une compréhension de ses forces, de ses limites et de soi-même (Field, Martin, Miller, Ward et Wehmeyer, 1998). Le développement durable se concentre sur la réforme des systèmes afin d'offrir davantage de possibilités de choix et d'autodétermination et de fournir aux personnes handicapées, en l'occurrence les élèves atteints de TSA, les compétences et les informations nécessaires pour qu'elles puissent exprimer leur autodétermination dans leur propre vie. Il se concentre sur cinq principes : la liberté, l'autorité, le soutien, la responsabilité, l'obligation de rendre des comptes et la confirmation.

Le DP joue un rôle essentiel dans un certain nombre de contextes. Il a été démontré qu'elle augmente la satisfaction de la vie ultérieure (Ekelund, Dahlin-Ivanoff et Ekelund, 2014), favorise l'activité physique et la perte de poids (Silva et al., 2010 ; Teixeira et al., 2012), modère l'épuisement professionnel (Fernet, Guay et Senecal, 2004) et la motivation (Gagné et Deci, 2005), parmi beaucoup d'autres.

Dans un cadre éducatif, il a été démontré que l'intégration des compétences de DL telles que l'autorégulation, la prise de décision et la planification de l'action aide les étudiants à évaluer et à fixer des objectifs personnels, à devenir des apprenants plus autonomes, des apprenants DL, et à accroître leur sentiment de contrôle sur leur apprentissage (Eisenman, 2007).