Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

Lorsqu'un jeune évite ou refuse d'aller à l'école, la scène à la maison peut être malheureuse pour toutes les personnes concernées. Les parents/gardiens sont souvent désespérés et peuvent se sentir coupables ou se reprocher l'anxiété de leur enfant et sa réticence à aller à l'école.

-       L'implication positive et constructive de la famille est un facteur clé pour surmonter les situations d'absentéisme.

-       Contact précoce avec la famille pour discuter de la réticence de l'élève atteint de TSA à assister aux cours et des facteurs qui y contribuent, tels que perçus par la famille.

-       Développer une connaissance des soutiens et des ressources que les membres de la famille pourraient utiliser pour aider à résoudre les problèmes liés à l'anxiété des enfants atteints de TSA.

-       Soyez prêt à rencontrer la famille sur un terrain neutre ou à la maison lorsqu'il y a des problèmes familiaux avec l'école.

-       Une personne clé ou de référence doit être identifiée au sein de l'école, qui pourra être contactée par la famille. Il est important que cette personne soit une personne qui connaît le jeune et qui peut répondre aux appels téléphoniques relativement rapidement.

-       Contact téléphonique régulier avec l'école à des fins de suivi, pour fournir des mises à jour et échanger des informations positives sur le jeune.

-       Communiquer les besoins et préoccupations spécifiques du jeune, par exemple le placement dans des classes particulières, la disposition des sièges, l'anxiété concernant certaines classes ou certains enseignants.

-       Persévérer dans la réalisation des objectifs convenus, malgré les revers, plutôt que de chercher continuellement de "nouvelles solutions".

-       Soyez prêt à faire face à des difficultés ou à des problèmes persistants après des "pauses naturelles", par exemple après des vacances ou une période de malaise. 

-       Concentrez-vous sur les aspects positifs del vie scolaire et encouragez tous les petits pas vers un progrès positif.

-       Encouragez les parents/gardiens à demander chaque jour ce qui s'est bien passé plutôt que ce qui a mal tourné à l'école.

-       Les parents/gardiens doivent être encouragés à permettre à l'école de traiter les problèmes qui surviennent à l'école.

-       Les parents/gardiens et le personnel doivent se rappeler que certains jeunes peuvent avoir des craintes spécifiques concernant l'environnement scolaire qui ne sont pas présentes dans d'autres domaines de leur vie.

-       Encouragez les parents/responsables d'enfants à utiliser les autres soutiens dont ils disposent dans la communauté, par exemple d'autres membres de la famille, des amis, des voisins, etc.

-       Les programmes de réintégration doivent être flexibles, créatifs et individualisés pour convenir à chaque jeune.

-       La réintégration doit se faire à un rythme approprié; il est important de ne pas attendre trop longtemps et de ne pas intervenir trop tôt.

-       Tous ceux qui travaillent avec le jeune doivent proposer une approche cohérente et unie.