Stratégies de coordination - Module 5

2. LA COORDINATION AVEC D'AUTRES ASSOCIATIONS ET PROFESSIONNELS SPÉCIALISÉS

2.1. Réseaux de soutien formels et informels dans la communauté

Il est essentiel d'exploiter les réseaux de soutien communautaire pour améliorer la qualité de vie des étudiants et de leurs familles et favoriser leur inclusion dans la société.

Les personnes importantes et impliquées dans le processus de transition sont souvent appelées réseaux ou cercles de soutien.

L'école, la famille et tous les professionnels impliqués doivent s'associer aux réseaux de soutien naturels pour créer les conditions permettant à la famille et à l'enfant de se sentir inclus dans l'école et la communauté.

Les besoins, les spécificités, les objectifs, les préférences et les souhaits de la famille et de l'apprenant détermineront le type de réseaux de soutien qui seront individualisés et "sur mesure" pour chaque apprenant.

La famille élargie, les amis et les voisins peuvent être des éléments clés des réseaux de soutien informels. La meilleure façon de créer ce réseau de soutien est de les aider à connaître et à comprendre les besoins des enfants autistes. Ceci est particulièrement important dans les premiers jours qui suivent le diagnostic.

Il est important que les personnes du réseau de soutien comprennent ce que l'autisme signifie pour l'enfant et sa famille. La compréhension peut prendre du temps, et la famille et les amis sont susceptibles de réagir de différentes manières au diagnostic et au comportement de l'enfant. Certains peuvent être prêts à soutenir 

l'enfant et la famille immédiatement. D'autres peuvent prendre un peu plus de temps pour comprendre comment ils peuvent aider.

Le soutien de la famille élargie est important car il peut soulager le stress des parents et donner aux enfants de l'amour et de l'affection.

Le soutien a plus de chances d'être efficace si les parents établissent une relation étroite et fiable avec le réseau de soutien.

Les différents réseaux de communication sont très importants pour le processus:

  • entre les familles et les écoles;
  • entre l'école primaire et l'école secondaire;
  • au sein de chaque école;
  • entre les écoles secondaires et les organismes extérieurs.

Il suffit d'une panne majeure des réseaux de communication pour que la transition soit un échec.

Le soutien doit être apporté, en premier lieu, par le réseau social : parents, famille, amis et voisins. Toutefois, le réseau de soutien plus spécialisé devrait être activé pour compléter ce soutien chaque fois que nécessaire.