Prévenir l'absentéisme et l'échec scolaire chez les élèves atteints de TSA : améliorer la transition entre l'école primaire et l'école secondaire

La communauté scolaire doit être un agent qui accepte, comprend et reconnaît les forces que les élèves atteints de TSA peuvent apporter à la société. Leur action a un impact sur l'avenir d'une communauté qui favorise la compréhension et l'acceptation.

Il est donc essentiel de définir et de développer un plan d'action sur l'inclusion des élèves autistes avec des objectifs et des stratégies clairs impliquant la communauté scolaire. Ce plan doit être élaboré par des personnes assumant un rôle de direction au sein de l'école.

Ces leaders (étudiants, enseignants, ...) doivent fournir des informations sur l'autisme à l'ensemble de l'école, proposer des discussions et des dialogues sur le sujet et montrer l'exemple en consacrant leur temps au soutien des enfants autistes.

Ils peuvent promouvoir et développer leurs compétences non techniques à différents moments et dans différents contextes à l'école : dans la cour de récréation, à l'heure du déjeuner ou en classe.

Ils peuvent également inciter d'autres élèves et enseignants à inviter de nouveaux élèves à rejoindre un groupe de musique, une chorale ou une pièce de théâtre.

Parfois, appeler le nouvel élève par son nom, lui sourire ou simplement lui dire au revoir peut encourager l'inclusion.